Eslovaquia cambia la forma de enseñar: saber, comprender y aplicar

El nuevo curso escolar trae a las escuelas de Eslovaquia una importante reforma educativa. A partir del 1 de septiembre, todos los centros de primaria comenzarán a aplicar el nuevo programa, inicialmente con los alumnos de primer curso. El objetivo, según el ministro de Educación, Tomáš Drucker, es que los niños no se limiten a memorizar conocimientos, sino que los comprendan y sepan aplicarlos en su vida cotidiana. Drucker resume la filosofía de la reforma en tres conceptos: saber, comprender y aplicar. Pone como ejemplo las matemáticas: un alumno puede aprender a calcular porcentajes, pero lo importante es que entienda qué significa, por ejemplo, un interés del 15 por ciento en un préstamo y pueda utilizar ese conocimiento para tomar decisiones en el futuro. Con todo, la reforma no elimina la memorización. El ministro considera que sigue siendo necesario aprender determinados datos básicos, incluso en una época en la que la información está disponible en internet y mediante la inteligencia artificial. Pero insiste en que memorizar, por ejemplo, las fechas de la Segunda Guerra Mundial no es suficiente si no se comprenden las causas y consecuencias del conflicto, ni aprende de la historia para evitar que vuelva a repetirse. El nuevo modelo pretende, por tanto, pasar de la simple acumulación y repetición de contenidos a una enseñanza basada también en la comprensión, el razonamiento y la aplicación práctica de los conocimientos. Según Drucker, no se trata de una idea completamente nueva, sino de recuperar lo esencial de la educación: que los alumnos entiendan lo que aprenden y sean capaces de reflexionar sobre ello. La reforma ya se ha implantado de forma voluntaria en 944 escuelas durante los últimos tres años, prácticamente la mitad de los centros de primaria del país. Desde este septiembre se incorporarán todas las escuelas restantes. El cambio avanzará progresivamente con cada nueva generación de alumnos, desde primero hacia los cursos superiores. El Ministerio de Educación considera que la transformación requiere también un cambio en la forma de trabajar de los profesores. Por ello, ha desarrollado programas de formación, apoyo metodológico, tutoría y espacios para compartir experiencias entre docentes y centros educativos. La intención es que las escuelas dispongan de apoyo durante la implantación y puedan adaptar la enseñanza a sus propias necesidades. El ministro advierte de que los resultados no podrán evaluarse de inmediato. Algunos efectos podrán observarse durante los primeros años, pero el impacto completo de la reforma solo podrá valorarse dentro de unos nueve años, cuando los actuales alumnos de primer curso hayan terminado toda la educación primaria con el nuevo programa.